上海存志高級(jí)中學(xué)國(guó)際課程班市場(chǎng)招生負(fù)責(zé)人吳相雷

　　Q1： 首先能否請(qǐng)您從學(xué)校背景、課程體系、升學(xué)路徑三個(gè)維度為大家介紹一下學(xué)校的基本情況？

　　吳相雷：上海存志高級(jí)中學(xué)國(guó)際課程班，其背景由上海存志教育集團(tuán)投資構(gòu)建?；厮莅l(fā)展歷程，集團(tuán)自1996年起便投身教育領(lǐng)域，創(chuàng)辦了上海存志學(xué)校。歷經(jīng)二十余載耕耘，于今年（即辦學(xué)第25年）成功設(shè)立上海存志高級(jí)中學(xué)。

　　在課程設(shè)置方面，上海存志高級(jí)中學(xué)國(guó)際課程班提供了多元化的國(guó)際課程體系，涵蓋A-level課程、OSSD課程、IB課程、AP課程以及澳洲ACT課程。

　　具體而言，A-Level課程主要面向英聯(lián)邦國(guó)家及地區(qū)的高校申請(qǐng)。學(xué)生首年將修讀IG課程，隨后進(jìn)入AS與A2階段的學(xué)習(xí)，最終以A-Level課程成績(jī)作為申請(qǐng)英聯(lián)邦國(guó)家（包括英國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭、新加坡以及中國(guó)香港地區(qū)等）高校的主要依據(jù)。

　　OSSD課程則專注于加拿大方向的升學(xué)路徑，為有志于赴加留學(xué)的學(xué)生提供針對(duì)性的課程支持。

　　而澳洲ACT課程，則主要服務(wù)于申請(qǐng)澳洲高校的學(xué)生，助力其順利實(shí)現(xiàn)留學(xué)澳洲的目標(biāo)。

　　Q2：正式擇校的學(xué)生可能會(huì)面臨不同的挑戰(zhàn)，比如課程銜接和社交融入。學(xué)校為擇校學(xué)生提供了哪些專屬的過(guò)渡性支持，以確保學(xué)生快速適應(yīng)學(xué)校生活？

　　吳相雷：學(xué)生入學(xué)時(shí)，學(xué)校將組織涵蓋英語(yǔ)、數(shù)學(xué)兩門(mén)學(xué)科的筆試以及面試的入學(xué)測(cè)試，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)與綜合能力。下一場(chǎng)校園開(kāi)放日定于11月23日舉行，屆時(shí)將為學(xué)生及家長(zhǎng)提供深入了解學(xué)校教學(xué)環(huán)境與課程設(shè)置的契機(jī)。

　　針對(duì)春季入學(xué)的學(xué)生，學(xué)校將直接安排其修讀IGCSE課程。需特別說(shuō)明的是，對(duì)于OSSD等相關(guān)課程，學(xué)校不會(huì)直接讓學(xué)生進(jìn)入純英文教學(xué)模式，而是采用雙語(yǔ)教學(xué)策略，確保學(xué)生平穩(wěn)過(guò)渡。

　　此外，為助力學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏、解決學(xué)業(yè)難題，學(xué)校特設(shè)課后輔導(dǎo)機(jī)制，由專業(yè)教師提供針對(duì)性指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得充分支持。

　　Q3： 清晰透明的家校溝通是家長(zhǎng)安全感的重要來(lái)源。學(xué)校通過(guò)哪些機(jī)制確保家長(zhǎng)能夠持續(xù)了解孩子在校的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，并參與到孩子的教育過(guò)程中？

　　吳相雷：上海存志高級(jí)中學(xué)國(guó)際課程班以小班化教學(xué)為主要特色，班級(jí)規(guī)模嚴(yán)格控制在3 - 8人。學(xué)校精心打造“五位一體”的學(xué)習(xí)支持體系，該體系由校長(zhǎng)、班主任、導(dǎo)師、學(xué)生及任課教師共同構(gòu)成，形成全方位、多層次的教育合力。

　　在日常教學(xué)管理中，學(xué)校始終將學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展置于核心地位。小班化教學(xué)模式確保每位學(xué)生都能得到充分關(guān)注，教師能夠依據(jù)學(xué)生的個(gè)性化課表實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于學(xué)生在生活中遇到的各類(lèi)問(wèn)題，班主任會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，提供專業(yè)解答與有效建議。

　　此外，校長(zhǎng)深度參與教學(xué)管理工作，定期深入課堂，了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，與教師團(tuán)隊(duì)共同探討教學(xué)優(yōu)化方案。這一舉措為教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升提供了有力保障，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題能夠得到及時(shí)、妥善的處理。（圖文/張娜）