2025教育會(huì)客廳丨專訪北京市朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)校高中部主任張志芳

全球化浪潮席卷之下，教育的形態(tài)與邊界正不斷重塑。面對(duì)日益激烈的國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)具有全球勝任力的學(xué)生已成為眾多家庭關(guān)注的焦點(diǎn)。國(guó)際在線教育頻道《教育會(huì)客廳》重磅推出“智育”高端訪談系列節(jié)目，將對(duì)話知名學(xué)校負(fù)責(zé)人，共同探尋國(guó)際化教育的核心與人文溫度，致力為學(xué)生和家長(zhǎng)搭建一個(gè)與學(xué)校深度溝通的寶貴平臺(tái)。

　　近日，北京市朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)校高中部主任張志芳做客國(guó)際在線教育會(huì)客廳。

北京市朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)校高中部主任張志芳

　　主持人： 張志芳主任您好，節(jié)目的開(kāi)始首先請(qǐng)您簡(jiǎn)要介紹一下所負(fù)責(zé)課程體系的相關(guān)內(nèi)容？

　　張志芳：第一是學(xué)生的全面發(fā)展，包括學(xué)術(shù)成長(zhǎng)、品德教育以及個(gè)性化支持。第二，作為A-level課程的協(xié)調(diào)員，主持IGCSE和A-Level課程的整體規(guī)劃與具體實(shí)施。在教育教學(xué)方面，學(xué)校主張進(jìn)行教育創(chuàng)新，例如探索和引入世界前沿的教學(xué)方法，比如人工智能與大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，并致力于課程整合。朝陽(yáng)凱文學(xué)校國(guó)際部擁有三大主流課程，作為A-Level主要協(xié)調(diào)人的職責(zé)之一是推動(dòng)A-Level課程與IB、AP課程的融合與優(yōu)化。學(xué)校一直以來(lái)致力于搭建與家長(zhǎng)的深度溝通平臺(tái)，通過(guò)學(xué)術(shù)顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)、導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)以及UGC升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的協(xié)同工作，為學(xué)生升入世界頂尖名校奠定基礎(chǔ)。

　　主持人： IGCSE課程常被稱為國(guó)際高中的“黃金銜接課程”。您認(rèn)為這門課程為學(xué)生奠定了哪些重要的基礎(chǔ)和能力？

　　張志芳： 在朝陽(yáng)凱文學(xué)校國(guó)際部，九年級(jí)和十年級(jí)普遍開(kāi)設(shè)IGCSE課程。選擇這門課程，是因?yàn)樗茉谌竽芰Ψ矫鏋閷W(xué)生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　首先是學(xué)術(shù)廣度。IGCSE課程涵蓋超過(guò)70門科目，包括語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、人文等多個(gè)類別。這種多學(xué)科探索有助于學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。其次是思維培養(yǎng)，學(xué)校專注于提升學(xué)生的批判性思維，通過(guò)課題分析和論文寫作來(lái)訓(xùn)練邏輯能力，同時(shí)讓他們掌握研究方法和解決問(wèn)題的能力。

　　朝陽(yáng)凱文學(xué)校的一大優(yōu)勢(shì)在于國(guó)際化程度高。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，不僅提供綜合英語(yǔ)，還設(shè)有學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程，并特別強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在IGCSE課程中，學(xué)校非常注重英語(yǔ)應(yīng)用能力的訓(xùn)練，這些能力都將為后續(xù)的A-Level學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

　　主持人： IGCSE課程是如何為A-Level學(xué)習(xí)鋪路的？能否請(qǐng)您舉一些具體例子？

　　張志芳： 這方面主要有三個(gè)維度：學(xué)科知識(shí)的銜接、分層教學(xué)以及能力的分層培養(yǎng)。舉例來(lái)說(shuō)，在IGCSE的科學(xué)類課程（如物理、化學(xué)、生物）中，學(xué)校強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析，這為學(xué)生升入A-Level后掌握科學(xué)研究方法做了充分準(zhǔn)備。

　　同時(shí)，在人文學(xué)科如經(jīng)濟(jì)學(xué)、商科中，學(xué)校引入案例分析及論文寫作，幫助學(xué)生順利過(guò)渡到A-Level階段對(duì)應(yīng)學(xué)科的獨(dú)立研究?？傮w而言，IGCSE和A-Level課程體系源自英國(guó)，課程設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)且銜接緊密。學(xué)校既尊重其課程框架，也推崇其中國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)估方式。針對(duì)不同層次的學(xué)生，教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)行分層教學(xué)——例如從九年級(jí)起，在數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理等主科進(jìn)行分層——使每位學(xué)生都能在適合的層級(jí)上提升能力。

　　主持人： 在過(guò)渡初期，學(xué)生們通常會(huì)遇到哪些挑戰(zhàn)？

　　張志芳： 挑戰(zhàn)首先體現(xiàn)在學(xué)術(shù)提升方面，大致可分為兩類：一是語(yǔ)言挑戰(zhàn)，學(xué)生需要適應(yīng)全英文的教學(xué)環(huán)境和教材；二是學(xué)科難度及研究能力方面的挑戰(zhàn)。例如，部分從體制內(nèi)學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生可能習(xí)慣于知識(shí)記憶型學(xué)習(xí)，而朝陽(yáng)凱文的教學(xué)方式更多元，包括項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、學(xué)科競(jìng)賽等，要求學(xué)生具備獨(dú)立思考、研究及團(tuán)隊(duì)合作能力，這對(duì)他們而言是新的挑戰(zhàn)。

　　第三是自主學(xué)習(xí)與管理能力的培養(yǎng)。從初中進(jìn)入國(guó)際高中，學(xué)校就倡導(dǎo)學(xué)生自主管理與學(xué)習(xí)，習(xí)慣依賴?yán)蠋煴O(jiān)督的學(xué)生在入學(xué)初期可能會(huì)感到不適應(yīng)。

　　主持人： 針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校有哪些具體的支持方案？

　　張志芳： 首先，朝陽(yáng)凱文的課程框架靈活：IGCSE課程在國(guó)際高中設(shè)有一年制和兩年制兩種學(xué)制，學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況給予相應(yīng)指導(dǎo)。其次，主科（如數(shù)學(xué)、英語(yǔ)）實(shí)行分層教學(xué)，確保每位學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)層級(jí)，目前學(xué)生們的跟進(jìn)情況良好。

　　此外，學(xué)校實(shí)行小班化教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的升學(xué)規(guī)劃、大學(xué)需求及選課情況，即便某些課程只有個(gè)位數(shù)學(xué)生選擇，學(xué)校也會(huì)照常開(kāi)設(shè)。學(xué)生入讀IGCSE后，升學(xué)指導(dǎo)中心會(huì)結(jié)合其入學(xué)成績(jī)、IGCSE成績(jī)以及興趣、能力、價(jià)值觀測(cè)評(píng)，為每位學(xué)生提供一對(duì)一的選課指導(dǎo)與規(guī)劃。

　　學(xué)校從九年級(jí)起配備導(dǎo)師、學(xué)術(shù)顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)以及UGC升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，形成“三位一體”的支持體系，在個(gè)性化學(xué)習(xí)與規(guī)劃方面取得了顯著進(jìn)展，獲得了學(xué)生和家長(zhǎng)的積極反饋。這些學(xué)術(shù)支持措施為學(xué)生保駕護(hù)航，同時(shí)朝陽(yáng)凱文也會(huì)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感支持。

　　主持人： 在IGCSE階段，學(xué)校如何幫助學(xué)生發(fā)掘自身優(yōu)勢(shì)、找到學(xué)術(shù)興趣，并為A-Level階段做好前瞻性規(guī)劃？

　　張志芳： 朝陽(yáng)凱文首先關(guān)注學(xué)生入學(xué)時(shí)的整體表現(xiàn)，通過(guò)了解其過(guò)往經(jīng)歷（如簡(jiǎn)歷）來(lái)把握基本情況。入學(xué)后，學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、學(xué)科探究、國(guó)際競(jìng)賽體驗(yàn)等接觸不同學(xué)科領(lǐng)域。學(xué)校會(huì)結(jié)合學(xué)生的IGCSE學(xué)科成績(jī)和職業(yè)傾向測(cè)試數(shù)據(jù)，為其出具個(gè)性化報(bào)告。

　　通過(guò)個(gè)性分析，學(xué)生能清晰認(rèn)識(shí)自己的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，學(xué)校鼓勵(lì)他們?cè)趦?yōu)勢(shì)領(lǐng)域繼續(xù)發(fā)展，實(shí)施“揚(yáng)長(zhǎng)”支持。對(duì)于仍不確定自身興趣或未來(lái)方向的學(xué)生，學(xué)校鼓勵(lì)他們利用周末或寒暑假參與科研、研學(xué)或企業(yè)實(shí)習(xí)，以進(jìn)一步明確職業(yè)方向。

　　在此過(guò)程中，老師和團(tuán)隊(duì)會(huì)持續(xù)提供支持。學(xué)生入學(xué)時(shí)都會(huì)收到升學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，可隨時(shí)查閱或與老師溝通。專業(yè)升學(xué)指導(dǎo)老師會(huì)進(jìn)行一對(duì)一分析、提前規(guī)劃。更重要的是，通過(guò)IGCSE課程發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)科優(yōu)勢(shì)后，朝陽(yáng)凱文會(huì)為其提供A-Level課程組合建議，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)科能力與升學(xué)目標(biāo)三者匹配。學(xué)校希望在此過(guò)程中精準(zhǔn)滿足學(xué)生需求，提高規(guī)劃的準(zhǔn)確度。

　　主持人： 相信很多家長(zhǎng)對(duì)朝陽(yáng)凱文學(xué)校A-Level課程設(shè)置的獨(dú)特之處非常感興趣，請(qǐng)您介紹一下？

　　張志芳： 在朝陽(yáng)凱文學(xué)校A-Level課程的設(shè)置上，學(xué)校聚焦三個(gè)要點(diǎn)：深度、廣度和個(gè)性化。

　　從廣度上看，IGCSE學(xué)科門類繁多。國(guó)內(nèi)許多學(xué)校通常會(huì)開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)、理化生科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、商科、計(jì)算機(jī)等常見(jiàn)科目。但學(xué)校注意到，早期的IGCSE/A-Level課程可能偏重理科。因此，在課程設(shè)計(jì)之初就考慮了如何滿足學(xué)生文科學(xué)習(xí)的需求。除了常規(guī)的經(jīng)濟(jì)、商科，學(xué)校的人文學(xué)科還涵蓋地理、歷史、心理學(xué)；藝術(shù)方面也極具特色，開(kāi)設(shè)了戲劇、VR視覺(jué)藝術(shù)、音樂(lè)等課程。學(xué)校既確保主流課程全面開(kāi)設(shè)，也對(duì)稀缺學(xué)科給予高配置支持。

　　這得益于朝陽(yáng)凱文強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)。學(xué)校的師資力量雄厚，外教比例超過(guò)40%，確保了高國(guó)際化程度。許多學(xué)科教學(xué)保持了原汁原味，并能實(shí)現(xiàn)深度的教學(xué)互動(dòng)。

　　關(guān)于課程深度，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目表現(xiàn)突出。學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室配備高端，學(xué)生在此進(jìn)行項(xiàng)目研究的身影隨處可見(jiàn)。從官網(wǎng)中可以看到，朝陽(yáng)凱文學(xué)生曾榮獲國(guó)際實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目大獎(jiǎng)。此外，在學(xué)術(shù)論文寫作方面——即之前提到的學(xué)生獨(dú)立研究能力——得益于學(xué)校的人文環(huán)境和師資支持，學(xué)生進(jìn)行課題研究和論文發(fā)表已較為普遍。

　　最后是跨學(xué)科融合。當(dāng)前大學(xué)學(xué)科設(shè)置日益強(qiáng)調(diào)融合，出現(xiàn)了許多如“AI+某領(lǐng)域”的交叉學(xué)科。為此，朝陽(yáng)凱文積極推進(jìn)跨學(xué)科項(xiàng)目，例如生物與數(shù)據(jù)科學(xué)的結(jié)合，并開(kāi)設(shè)了貫穿六至十年級(jí)的科創(chuàng)課程。學(xué)習(xí)科創(chuàng)課程的學(xué)生在升入A-Level后，無(wú)論選擇物理、化學(xué)還是生物，都展現(xiàn)出明顯優(yōu)勢(shì)。這有效提升了學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題、處理數(shù)據(jù)及進(jìn)行多項(xiàng)研究的能力。

　　主持人： 許多家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)心高中生自律性及電子產(chǎn)品使用的問(wèn)題。學(xué)校如何引導(dǎo)學(xué)生將電子產(chǎn)品作為工具而非娛樂(lè)設(shè)備？

　　張志芳： 這確實(shí)是一個(gè)普遍關(guān)注的話題，不僅在中國(guó)，在日本、韓國(guó)及西方國(guó)家也同樣備受關(guān)注。在科技飛速發(fā)展的時(shí)代，如何在提升學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的同時(shí)，引導(dǎo)他們做好自我管理，是一個(gè)看似矛盾卻必須解決的問(wèn)題。

　　朝陽(yáng)凱文對(duì)此采取的管理策略是：首先，數(shù)字素養(yǎng)、數(shù)據(jù)處理及信息檢索能力是學(xué)生必須掌握的。因此，朝陽(yáng)凱文學(xué)校是一所“蘋果校園”，要求每位學(xué)生自備蘋果電腦，用于支持學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)。教師通過(guò)數(shù)字平臺(tái)布置作業(yè)、發(fā)布學(xué)習(xí)材料及管理成績(jī)。平臺(tái)還設(shè)有家長(zhǎng)端，方便家長(zhǎng)實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、成績(jī)及作業(yè)提交狀態(tài)，并與老師隨時(shí)溝通。在電子產(chǎn)品管理方面，系統(tǒng)可顯示電腦屏幕使用時(shí)間，便于家校共同監(jiān)督。

　　學(xué)校的管理理念是“分類分段、管控加引導(dǎo)”。電腦作為必備學(xué)習(xí)工具，旨在提升學(xué)生能力。對(duì)于手機(jī)等其他設(shè)備，學(xué)校規(guī)定六至十二年級(jí)學(xué)生不得攜帶手機(jī)入校，iPad和智能手表同樣遵循此規(guī)定。學(xué)生電腦入校后，由專業(yè)IT部門統(tǒng)一刷機(jī)并預(yù)裝學(xué)習(xí)資料，基本滿足學(xué)習(xí)需求。十一和十二年級(jí)學(xué)生如有特殊需要，可通過(guò)申請(qǐng)并經(jīng)批準(zhǔn)后，在老師指導(dǎo)下使用手機(jī)。目前，學(xué)生對(duì)此政策反饋良好，形成了良性互動(dòng)。學(xué)校以引導(dǎo)和培養(yǎng)數(shù)字素養(yǎng)為前提，實(shí)施合理管控，通過(guò)家校協(xié)同，目前達(dá)到了相對(duì)平衡的狀態(tài)。

　　主持人： 在最后，請(qǐng)您為希望通過(guò)IGCSE和A-Level課程進(jìn)入世界頂尖大學(xué)的學(xué)生和家長(zhǎng)們提供一些建議？

　　張志芳： 首先，強(qiáng)烈建議家長(zhǎng)和學(xué)生提前規(guī)劃。無(wú)論從哪個(gè)年級(jí)開(kāi)始，都需要做好前期鋪墊。IGCSE和A-Level課程對(duì)語(yǔ)言和思維能力要求較高，因此前期規(guī)劃中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注英語(yǔ)和數(shù)學(xué)，同時(shí)不忽視其他學(xué)科的全面培養(yǎng)。在IGCSE階段，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生在能力范圍內(nèi)廣泛涉獵，盡情探索興趣，避免偏科。到了A-Level階段，再?gòu)囊研迣W(xué)科中選擇優(yōu)勢(shì)科目進(jìn)行深化?？鐚W(xué)科知識(shí)往往能相互支撐，扎實(shí)的綜合基礎(chǔ)非常重要。如果學(xué)生目前仍在體制內(nèi)學(xué)校，建議提前在數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面達(dá)到國(guó)際學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，這將有利于未來(lái)的國(guó)際升學(xué)。

　　其次，建議學(xué)生主動(dòng)探索興趣。無(wú)論目前在哪個(gè)學(xué)校，都可以利用優(yōu)質(zhì)資源參加國(guó)際競(jìng)賽或科研項(xiàng)目，以提升個(gè)性化背景。部分準(zhǔn)備充分的家長(zhǎng)也可以讓孩子提前準(zhǔn)備語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)化考試。此外，學(xué)生可以參觀心儀的學(xué)?；騾⑴c體驗(yàn)課，這也是不錯(cuò)的選擇。

　　最后，還有一點(diǎn)非常重要：盡管與學(xué)習(xí)直接關(guān)聯(lián)不大，但至關(guān)重要——即自律性，尤其是時(shí)間規(guī)劃能力。建議家長(zhǎng)從小培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，這樣他們未來(lái)能更好地適應(yīng)學(xué)校生活。（圖文/張娟）