家校同心，成長同行 | 北開ICC 2025-2026 T1期中溝通會(huì)
在教育這條漫長的航道上，學(xué)校和家庭，就像船的兩翼，缺一不可。尤其在國際教育的語境中，家校之間的默契與共識(shí)，往往決定著孩子能否在多元文化的浪潮中穩(wěn)健前行。
2025年11月28日下午，北開ICC舉辦了2025-2026 T1期中溝通會(huì)。這不是一次簡單的成績通報(bào)，而是一場(chǎng)圍繞成長展開的深度對(duì)話——關(guān)于學(xué)術(shù)，關(guān)于情緒，關(guān)于未來，也關(guān)于如何在AI時(shí)代為孩子搭建一張堅(jiān)實(shí)的學(xué)業(yè)安全網(wǎng)。
01從集體共識(shí)到個(gè)性化關(guān)注
溝通會(huì)分為三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)：集中會(huì)議、分班交流、1V1咨詢。這樣的設(shè)計(jì)，既有整體方向的引領(lǐng)，也有針對(duì)年級(jí)特點(diǎn)的聚焦，更保留了個(gè)體需求的回應(yīng)空間。
在集中會(huì)議上，學(xué)部與教學(xué)團(tuán)隊(duì)向全體家長匯報(bào)了本學(xué)期的工作重點(diǎn)與教學(xué)成果。會(huì)議同步開放線上通道，確保未能到場(chǎng)的家長也能云端參會(huì)。
集中會(huì)議后，各班主任主持分班家長會(huì)。Jim與肖老師圍繞升學(xué)路徑、情緒疏導(dǎo)、學(xué)業(yè)管理以及省考準(zhǔn)備、語言攻堅(jiān)與出勤紀(jì)律等核心議題，進(jìn)行了細(xì)致解讀。
值得一提的是，每個(gè)班級(jí)都配備了各部門負(fù)責(zé)人支持，分別聚焦學(xué)生成長的關(guān)鍵方向，這樣的安排讓家長感受到北開ICC對(duì)不同學(xué)段關(guān)注側(cè)重點(diǎn)的差異化。
在最后的1V1咨詢環(huán)節(jié)，家長可根據(jù)孩子的情況，與教師、升學(xué)指導(dǎo)老師進(jìn)行面對(duì)面交流。每個(gè)家庭都獲得了專屬的升學(xué)咨詢窗口，這也是北開ICC前置規(guī)劃的重要理念。
02學(xué)術(shù)成長，不止于分?jǐn)?shù)
在分科展示環(huán)節(jié)，各學(xué)科教師不僅匯報(bào)了教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生表現(xiàn)，更清晰地呈現(xiàn)了北開ICC的學(xué)術(shù)理念與評(píng)估邏輯。
比如數(shù)學(xué)組強(qiáng)調(diào)函數(shù)思維與建模能力的培養(yǎng)，通過多元的AOL任務(wù)（書面報(bào)告、演講、論文）引導(dǎo)學(xué)生從解題走向解決實(shí)際問題；比如商科類注重實(shí)務(wù)與理論的結(jié)合，在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、國際商務(wù)等課程中融入案例分析與商業(yè)計(jì)劃撰寫，培養(yǎng)學(xué)生的商業(yè)素養(yǎng)；語言類則圍繞輸入-輸出閉環(huán)，強(qiáng)化閱讀解析與寫作拓展，并為學(xué)生提供個(gè)性化的雅思備考建議；科學(xué)類在實(shí)驗(yàn)報(bào)告與單元測(cè)試中，關(guān)注學(xué)生從知識(shí)理解到應(yīng)用輸出的全過程，尤其提醒學(xué)生注意AOL表現(xiàn)與應(yīng)試能力之間的轉(zhuǎn)化。
值得特別關(guān)注的是，北開ICC在AI時(shí)代主動(dòng)構(gòu)建學(xué)術(shù)誠信體系。在集體會(huì)議中提到，北開ICC進(jìn)一步明確了師生學(xué)術(shù)規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生合理使用AI工具，并設(shè)立了清晰的使用邊界與標(biāo)準(zhǔn)。這不是為了限制使用，而是為了引導(dǎo)駕馭——幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化與能力提升，構(gòu)建可考證、有背書的升學(xué)證據(jù)鏈。
03北開ICC關(guān)注的是完整成長
這場(chǎng)溝通會(huì)，實(shí)質(zhì)上是一場(chǎng)教育理念的共識(shí)共建。
北開ICC相信，教育不是孤立的傳遞，而是關(guān)系的藝術(shù)。學(xué)校提供專業(yè)的課程體系、科學(xué)的評(píng)估工具、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)政策；家庭則提供穩(wěn)定的情緒支持、良好的生活習(xí)慣、正向的目標(biāo)引導(dǎo)。兩者合力，才能讓孩子在充滿變數(shù)的國際教育道路上，走得穩(wěn)、走得遠(yuǎn)。
在北開ICC，允許學(xué)生安全試錯(cuò)；到海外名校，他們才能自信從容。
04家校之間共識(shí)共建
除了學(xué)術(shù)成績，本次溝通會(huì)也聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理狀態(tài)的協(xié)同發(fā)展。
在作業(yè)管理方面，學(xué)校建立了從課堂提醒到學(xué)術(shù)預(yù)警再到家校聯(lián)動(dòng)的閉環(huán)機(jī)制。班主任在會(huì)上向家長明確：作業(yè)不僅是知識(shí)的鞏固，更是學(xué)習(xí)態(tài)度與責(zé)任心的體現(xiàn)。
在出勤與電子設(shè)備管理上，學(xué)校實(shí)行嚴(yán)格而人性化的制度，這些規(guī)定不是為了管束，而是為了護(hù)航——幫助學(xué)生聚焦課堂，培養(yǎng)自律。
北開ICC還將情緒支持列為獨(dú)立板塊。班主任與科任老師會(huì)主動(dòng)關(guān)注學(xué)生情緒變化，營造包容的班級(jí)氛圍。而學(xué)校也向家長發(fā)出呼吁：“傾聽優(yōu)先、正向反饋、營造輕松家庭氛圍”，并提醒家長避免過度干預(yù)、頻繁對(duì)比、負(fù)面暗示。
教育是一場(chǎng)長跑，沒有終點(diǎn)，只有接力。每一次家校溝通，都是一次交接棒的瞬間——你看見我的步伐，我聽見你的呼吸，我們彼此信任，共同調(diào)整節(jié)奏。
期中溝通會(huì)結(jié)束了，但家校之間的對(duì)話，從未停止。
在孩子的成長地圖上，學(xué)校是經(jīng)緯，家庭是坐標(biāo)，大家共同繪制的，是一個(gè)更開闊、更明亮的未來。
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