第二十五屆名校來了擇校展丨專訪上海美高雙語學(xué)校項目主管司杰

　全球化浪潮之下，教育的形態(tài)與邊界正不斷重塑。國際在線教育頻道《教育會客廳》重磅推出“智育”高端訪談系列節(jié)目，將對話知名學(xué)校負(fù)責(zé)人，共同探尋國際化教育的核心與人文溫度，致力為學(xué)生和家長搭建一個與學(xué)校深度溝通的寶貴平臺。

　　近日，上海美高雙語學(xué)校項目主管司杰做客第二十五屆名校來了擇校展現(xiàn)場訪談間。

　　上海美高雙語學(xué)校項目主管司杰

　　Q1： 首先能否請您從學(xué)校背景、課程體系、升學(xué)路徑三個維度為大家介紹一下學(xué)校的基本情況？

　　司杰：談及學(xué)校背景，上海美高雙語學(xué)校的創(chuàng)始人方正先生及董事唐雯女士均為愛國的中國臺灣同胞。原因主要有三：其一，學(xué)校輸送了大量中國學(xué)子前往世界名校深造；其二，方先生與唐女士在眾多世界名校設(shè)立留學(xué)獎學(xué)基金，大力鼓勵中國學(xué)子海外留學(xué)；其三，在學(xué)生留學(xué)申請規(guī)劃中，學(xué)校十分注重挖掘?qū)W生自身優(yōu)勢，助力他們找到突破點，并非一味補齊短板，而是讓學(xué)生的亮點得以展現(xiàn)。就像一句諺語所說，學(xué)生的亮點如同世界上最美麗的花，若不被看見則毫無意義，而老師與升學(xué)指導(dǎo)老師的職責(zé)便是發(fā)現(xiàn)這些閃光點。

　　在課程設(shè)置上，小初階段采用融合課程，高中階段則提供雙A課程，既有美高AP課程，也有A-level課程。小初階段，學(xué)校尤為關(guān)注學(xué)生的綜合性發(fā)展。例如，之前有一位性格內(nèi)向、靦腆，在學(xué)校不太愛與他人分享交流的學(xué)生。學(xué)校開設(shè)了豐富多樣的興趣課程與課后課程，涵蓋馬術(shù)、機器人、足球籃球以及巴西柔術(shù)等特色課程。老師發(fā)現(xiàn)該學(xué)生對柔術(shù)十分喜愛且極具天賦，經(jīng)過幾年校內(nèi)學(xué)習(xí)，跟隨校隊參加世界性比賽，最終榮獲全世界中學(xué)生第二名。獲得這一殊榮后，該學(xué)生發(fā)生了顯著變化，覺得自己是世界第二名，在學(xué)習(xí)成績上應(yīng)有所提升，在與同學(xué)相處以及班級、年級中的角色扮演上，也逐漸展現(xiàn)出領(lǐng)袖氣質(zhì)，在參加學(xué)校運動會、音樂節(jié)、演說比賽等活動中都起到了示范作用。這充分體現(xiàn)了學(xué)校踐行全人教育的特質(zhì)。

　　在升學(xué)路徑方面，如今學(xué)生申請不再局限于沖刺某一個國家，有的學(xué)生想去美國，有的想去英國，還有的可能想去亞洲的日韓或歐洲國家，多國聯(lián)申成為趨勢。從學(xué)校多屆學(xué)生的申請結(jié)果來看，即便是最差的情況，學(xué)生也都能獲得全球前80學(xué)校的錄取，這是學(xué)校對學(xué)生和家長的出色成果展示。

　　Q2：正式擇校的學(xué)生可能會面臨不同的挑戰(zhàn)，比如課程銜接和社交融入。學(xué)校為擇校學(xué)生提供了哪些專屬的過渡性支持，以確保學(xué)生快速適應(yīng)學(xué)校生活？

　　司杰：春季入學(xué)與秋季入學(xué)不同，秋季入學(xué)的貫通性和連貫性自然流暢，而春季入學(xué)是學(xué)生在一個學(xué)期結(jié)束后、學(xué)年中轉(zhuǎn)入新學(xué)校，這對學(xué)校、學(xué)生和家長而言都是挑戰(zhàn)。

　　學(xué)校極為關(guān)注孩子本身，將學(xué)生的心情和融合性置于首位，學(xué)習(xí)則放在次位。對于春季插班的學(xué)生，學(xué)校首先考慮如何助其快速融入所在班級和年級。在學(xué)生入學(xué)前，學(xué)校會與其充分溝通，通過前期評估和面談挖掘其優(yōu)勢。如果學(xué)生對機器人感興趣，學(xué)校會在后續(xù)機器人課程中推動其融入學(xué)校學(xué)習(xí)；如果學(xué)生在英語、數(shù)學(xué)或音樂等方面能力突出，學(xué)校也會鼓勵其展現(xiàn)自我，以更快融入班級。

　　春季入學(xué)在學(xué)術(shù)能力與學(xué)科水平銜接上也是挑戰(zhàn)。在學(xué)生或家庭決定入學(xué)前，學(xué)校老師會提前介入，推薦適合的書籍讓學(xué)生閱讀，布置文章見解寫作任務(wù)并跟進指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐漸與學(xué)校教學(xué)節(jié)奏融合。如此一來，學(xué)生入學(xué)后需銜接的內(nèi)容已提前處理，銜接速度會大大加快。

　　此外，學(xué)校不僅從學(xué)習(xí)角度出發(fā)，還鼓勵學(xué)生與其他學(xué)生融合。學(xué)?；顒迂S富多樣，如美高杯演講比賽、音樂節(jié)、達(dá)人秀等，鼓勵學(xué)生提前準(zhǔn)備并積極參與。通過這些活動，學(xué)生能迅速與班級和年級的同學(xué)打成一片，銜接速度加快。

　　學(xué)校秉持心情第一、學(xué)習(xí)第二的理念，雖可能引發(fā)爭議，但底層邏輯是：如果學(xué)生在不良心情下，因家長壓力、期許或老師推動而被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率會大打折扣；如果學(xué)生出于自驅(qū)，且學(xué)校在學(xué)習(xí)與班級、年級融入關(guān)系上做好銜接，學(xué)生的自驅(qū)力會增強，在主動積極的情況下，學(xué)習(xí)效果會事半功倍。

　　Q3： 清晰透明的家校溝通是家長安全感的重要來源。學(xué)校通過哪些機制確保家長能夠持續(xù)了解孩子在校的成長動態(tài)，并參與到孩子的教育過程中？

　　司杰：對于國際學(xué)校而言，家校溝通至關(guān)重要，是不可忽視的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。好的家校溝通如同在家庭與學(xué)校之間搭建起一座橋梁。家校溝通應(yīng)是三方溝通，即家庭、學(xué)校和學(xué)生共同參與。學(xué)校十分注重家庭、學(xué)校以及學(xué)生自身三方的協(xié)同，在主課與興趣課選課、活動參與以及未來方向規(guī)劃，如選擇何種課程體系等方面，除了學(xué)校依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和優(yōu)勢給出建議、家庭表達(dá)傾向外，學(xué)生自身的想法也極為重要，必須尊重學(xué)生意愿。

　　在家校溝通方式上，學(xué)校有Gradelink系統(tǒng)，學(xué)生和家長擁有各自賬號，配合班主任管理動作，可隨時通過手機登錄，查看孩子各科目學(xué)習(xí)的即時狀態(tài)，系統(tǒng)高頻更新，能讓家長及時了解孩子當(dāng)天在各課程中的表現(xiàn)，如是否積極舉手發(fā)言、參與度高低等，還能知曉孩子在學(xué)校發(fā)生的開心事、與同學(xué)的小摩擦及解決方式，以及孩子關(guān)注和表現(xiàn)好的科目、不足的課程等。同時，配合家校聯(lián)系冊，學(xué)校會較為頻繁地與家長溝通。

　　此外，每個班級配備兩位班主任，一位中教班主任，一位外教班主任。他們十分關(guān)心孩子當(dāng)天在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，包括午餐、與其他學(xué)生的融入、學(xué)生活動、運動會和比賽等。兩位班主任與家長的聯(lián)系溝通十分緊密，除每月、每周反饋外，每天都會進行一定聯(lián)系。

　　家校溝通是雙向奔赴的過程。學(xué)校希望家長在收到學(xué)校及時反饋的同時，若家長因工作繁忙無暇顧及孩子學(xué)習(xí)和生活，也能與學(xué)校進行及時溝通，有任何建議和意見都能及時傳達(dá)給學(xué)校。學(xué)校還設(shè)有校長信箱，無論是學(xué)生還是家長，都能通過這一機制及時將重要信息反饋給校長，校長會進行加急特例處理，這一機制十分人性化。（圖文/張彩麗）