看匯賢德育老師如何用經(jīng)典潤心，讓少年悄然綻放？

德育故事

每日早飯后，我會帶領(lǐng)學生誦讀《弟子規(guī)》。

經(jīng)典課上，以 “兄道友，弟道恭”“善相勸，德皆見”“見人善，即思齊”“力行近乎仁，知恥近乎勇，好學近乎智” 等章句為依托，幫助孩子們建立認知。

遇到 “善相勸” 這樣的內(nèi)容，我會引入《論語》中 “忠告而善道之”，讓孩子們明白規(guī)勸是真誠的勸誡，而非指責。

每當班級里發(fā)生與嘉寧有關(guān)的事，我都會把嘉寧叫到身邊，拉著他的手，一起復盤事情經(jīng)過。

我一句一句地引導他如何真實表達內(nèi)心想法，結(jié)合實際事例在聯(lián)系經(jīng)典里的語句，讓他在實踐、感知與表達中明白道理。

還通過心理活動分析、情景模擬演練等方式，帶他感知自身心理動態(tài)，體會不同溝通方式帶來的不同效果，逐步培養(yǎng)他換位思考、協(xié)商共情的能力，感受多角度解決問題的奇妙之處。

在一次經(jīng)典課的情景表演中，嘉寧和同學合作演繹 “兄友弟恭”。劇情里，兩個 “兄弟” 從為財產(chǎn)紛爭不休，到最后和好擁抱。臺下的同學們先是被逗笑，而后漸漸安靜下來，仿佛從表演中看到了自己的影子。

還有一次，嘉寧幫忙拾起同學掉落的科學作品，卻被誤解是在亂動。這一次，嘉寧沒有急躁，而是冷靜地向同學解釋事情的來龍去脈，同學也立刻意識到自己的錯誤，真誠地道歉：“對不起！我誤會了！” 隨后，兩人開心地握手擁抱。

那一刻，教室里彌漫著和諧溫暖的氣息，經(jīng)典的種子已然在孩子們心中生根發(fā)芽。